“活动育人”，历来是少先队永恒的价值定律。育人是少先队组织教育的出发点和归宿，也是检验教育效果的重要标志。
一、少先队活动策划定位“三要素”
(一)思想引领为先
1.少先队活动仪式，贯串思想引领
少先队有鲜明的组织属性。队章明确指出，少先队是党创立和领导的，少先队是学习中国特色社会主义的学校。少先队活动要加强政治引领和价值引领，引导少年儿童坚定不移听党话、跟党走。
学校少先队举行特殊的升旗(出旗)仪式，学校里的党员、团员、队员分别高举党、团、队旗列队，或举行以党旗、团旗为先导的出队旗仪式。
学校有新党员入党、新团员入团的宣誓仪式，组织队员骨干或辅导员所在的中队队员参加。献词、献花，表示像辅导员一样，童年入队、青年入团、成年入党，永远跟党走。
2.少先队主题活动，突出思想引领
少先队活动要面向全体，要让全员参与，接受队组织教育，感受队集体温暖。因此，我们要营造具有多元、创意、时尚、挑战性的体验学习场域，涵养队员对党对社会主义祖国的朴素感情，让少先队员以“主动探索学习的行动者”姿态，投入爱党主题教育活动之中。
例如，福建少先队近年在围绕“少先队先锋行动”主题活动中，漳州设置少先队“英雄榜”、“信念墙”;宁德少先队员与共产党员的结对：一起阅读红读经典、欣赏红色影视、传递服务爱心;厦门少先队增设“网络章”;泉州用镜头赞美一线共产党员的无私奉献;福州制作“感谢党、点亮少先队的世界眼光”等寄语书签，颇受好评，教益匪浅。
(二)儿童实际为本
1.倾听儿童心声，践行儿童实际为本
少先队活动要以“儿童实际为本”统领活动，要注意倾听儿童心声，调动儿童的原创性，才是队活动不断出新的原动力。
例如，星镇六(3)中队发现原来一对好朋友，由于“嫉妒虫”作怪，变成了死对头。中队决定开展“帮助伙伴赶走嫉妒虫”活动。各小队分头研制“驱虫妙方”。一小队研制“虚心丹”;二小队发明“优点树”;三小队制作“帮助剂”。在中队“妙方鉴定会”上，各小队纷纷支招，提出“驱虫妙方”，原来闹矛盾的经过互夸优点，吃了“帮助剂”，驱走“嫉妒虫”，又成好朋友。中队召开这样“交心会”，大家都有进步的表现。
可见，少先队活动针对性强，从儿童生活实际出发，从小处切入，有很强的生活气息。“虚心丹”、“优点树”、“帮助剂”恐怕只有队员自己策划才能想出赶走“嫉妒虫”的妙招。
2.相信儿童，彰显儿童实际为本
少先队活动要遵循贴近儿童、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，只有贴近儿童生活实际，才能服务儿童成长，吸引儿童参与，最终达到活动的实际效果。
例如，在小提案开启队员的思维活动中，三明少先队发布了“我向党说心里话”的提案征集活动。队员们把自己的想法、愿望写成小提案：盼建校外争章基地、杜绝不合格红领巾等。并进一步开展“我与书记有约”活动，利用节日向党政领导递交“红领巾提案”，其中拓建青少年宫等提案，得到批复。小提案在童年的时光宝盒里留下难忘珍贵的一个成长印记。
可见，相信儿童创造与自主精神，活动切点虽小，却折射出儿童为本的教育理念。
(三)实践探索为重
辅导员要重视在实践中探索少先队活动的运作规律，不断激发队员的参与热情。以儿童喜闻乐见的方式吸引队员融入，活动要立意高，寓意深，入点细，做到“润心细无声”，让队员从中切实领悟到实践探索的乐趣。
一是切入点准。少先队借助节庆、纪念日的特定时空自然切入红色主题。运用节日游园诸多活动，融入时尚元素，拓展节庆文化内涵，从而使活动凸显儿童性与亲和力。
二是进入点好。进入的关键要有吸引注意力的功夫。网络时代的队员崇尚创意新鲜，采用动漫、卡通、QQ等方式，增多了活动的磁场;传统的说唱画跳，添些魔术或游戏等互动环节，也许更具“眼球效应”;让队员进入自我展示的秀场，其心扉因共鸣而开始敞开。
三是兴奋点高。当外在的信息纷纷传入之际，所有触景生情的教育内容会形成强大的视觉冲击力，使队员们兴奋不已，精神受到了鼓舞和震动。
四是穿透点强。感人的深度对话、激情的生态情景，无不能穿越时空，带领队员进入“沸点”，就能直指童心世界。
五是启迪点新。由动入静，反思寻觅情感教育新手段，可从具体的人物事件环境中，获得启发、领悟一些道理。情感是有价值的，它能产生精神能量，还能有效敦促队员将思想付诸实践，启程爱心之旅。
二、少先队活动运作价值“三突破”
少先队活动运作价值要求“创新+特色+品牌”，实现三突破。
(一)创新思维
创新思维是少先队活动策划与运作最有价值的体现。辅导员先要专注在“学年活动的出新之处”，需要用心把握活动的创新性。集中考虑如何推陈出新、与前不同、与众不同、逐年递进，以期使活动不断深化。这样，创新才能给人耳目一新的感觉。
1.探索平中见奇的活动
辅导员要敢于改变现状，诸如开学式、家长会、毕业典礼等常态工作中过于单一的方式，引入创新理念，将常规活动赋予新的教育内涵，把身边随处可见的常规活动“精耕细作”，让教育锦上添花。例如，晋五小开学式有这么几个亮点：主席台背景板写上主题词：“背起快乐出发”;会场响起主题歌“快乐儿歌”;在师生互行见面礼后，校长以诗朗诵取代传统讲话，作开学祝辞;接着新师、新生见面会;校长、辅导员开“记者”招待会;假期综合实践作业展示交流会;环环相扣，高潮迭起，实践着开学文化理念。
2.开发潜在的校园课程
少先队活动融入教育教学又凸显少先队特色，其突破口往往是从队员生活世界的潜在课程里开发，尤其要鼓励队员自主探索、收获成长。如，厦师一附小五(二)中队开发了一项名为“晨光课程”特别有趣。每天早晨7：50的“晨光缘”：开展了童谣对唱、合作游戏等多元活动，队员们通过肢体运动、口语表达、思维训练等唤醒了自己的潜能。
3.建立多元的激励机制
雏鹰奖章是少先队行之有效的评价激励体系。辅导员在此基础上，可根据队员的专长与进步，提供多元激励评价的方式，丰富、完善“雏鹰奖章”奖励机制。依据新课改“自评——互评——他评——综合评”等多维评价方式，可设立“母子章”，以卡换章，专项奖，激励签，成长树等。使评价更趋人文化、科学化。丰富多彩的队活动，让队员感受到队集体的温暖。多元化的激励机制，营造的是一种奋发向上的心理氛围。
4.建构儿童的话语体系
辅导员要重视建构属于少先队自己的话语体系，形成有鲜明特色的少先队专业用语。从以上案例，我们认识到，建立少先队的话语体系可从以下几个方面考虑：
主要内容。少先队誓词;少先队员心愿卡;辅导员自励语;少先队员命名;少先队献词、贺信和祝福寄语。
主要特点。有显著的年龄特征：天真、善良、富有童心童趣;引导队员走出“孩子讲大人话”的误区;组建“童语联谊队”等推广小组。
主要思路。让“童龄语言”进入;组织编写“儿歌童谣”，评选“快乐天使”等活动;鼓励真实表达心愿，自觉养成“文明表达”好习惯。
主要做法。价值取向是人格+体格+风格。主要涉及领域有生命教育、人格教育、情商教育;主要课堂现象是民主、互动、尊重、真诚、对话;主要方法是合作、探索、训练、激赏、进阶等。
(二)队本特色
少先队活动的特色体现在很多方面：少先队活动品牌、少先队社团活力、红领巾独特风采等。学校少先队所创建的特色，总是以新颖、童真、浪漫的姿态，让人印象深刻。
伴随着新一轮课程改革的深入发展，学校特色课程开设、乡土教材开发、新兴课程兴起，实际运作中，既可以从品牌活动中创特色，也可以从开放的格局中定特色，还可以从课改实践中探特色。
1.“乡土版”特色彰显
回归乡土，让队活动更有根基。少先队可以从区域优势资源中，开发点、线、面的主题系列活动，注重“立足故土”、“放眼未来”的新视野，主动地关注学习场域、活泼程度与幸福指数，做到有情有义、有守有望的新乡土情怀，才能顺应未来世界之需，开创一条乡土版的特色发展模式。
2.“开放式”资源整合
队本特色有一项永恒不变的现实，就是它处于不断变化状态中。队本特色的师资稳定、动态管理，必须有增强“扩大内需”的举措。学校少先队特色应是就近取材，整合社会资源，以开放姿态融合社会教育的主流价值，主动适应学校不同队员的特长与需求，巧妙地解决了队本课程的问题，形成一个开放性、社会化、个性化的辅导网络。进而提升辅导团队的专业能力与成就感。
3.“多元化”价值激活
队本课程要因校制宜，要强化学校的组织与运作功能，统筹分工、有序推进，绝不能只满足于每周一节少先队活动课，必须全方位、多元化地培养少先队员的兴趣素养。对校本特色需要校长重视，辅导员付出，社区配合，更需要来自红领巾社团的力量发挥。少先队要激活少先队内在的创造性，明确特色定位，发挥学校队本特色潜在课程的最大价值。
(三)品牌战略
实施品牌战略是一项系统工程。创设品牌需要调研找出路、大视野建机制、大格局寻突破。品牌是从良好的设计开始，这是品牌战略的起步。
1.关注“第一次”
探索少先队员长大中的“第一次”活动，让队员成长充满童真童趣。例如：寻找生活中的“第一次”：第一次煮米饭、 第一次受到表扬的心情; 第一次不光彩地偷看考卷题、第一次做布娃姓送给幼儿园小朋友等，队会自始至终都在沸腾的气氛中。
2.重视“小队制”
少先队小队活动的机制建设与其成长效应的研究，增强队员的光荣感和归属感。小队除了完成大、中队交给的任务以外，还应该根据《队章》要求及队员意愿，开展灵活机动、丰富多彩的小队活动。例如，“小队今天到我家”活动，由小队轮流到每个小队员家作客，小主人在活动前要认真讨论活动的计划，明白活动的目的、意义，并做好准备。学习做小主人或当小客人的规矩，以此增进队员的友谊。
3.上好“即兴课”
即兴式队活动的特点是当场出题，在较短的时间里，队员们自己设计、组织开展活动。它能促使队员独立思考，自主设计、自在发挥，受到队员们欢迎。例如：“每周一”即兴活动，利用早晨或中午到校上课前的一段时间即兴开展活动，个人、小队、中队随时都可以参加。“每周一”活动内容有：每周一句、每周一诗、每周一想、每周一画、每周一信息等。
4.创新“生活营”
辅导员要重建人与自然生态活动的新模式。例如：“寻找秋天奥秘”，少先队课程从秋天入手，以“观察秋天、了解秋天、研究秋天、感恩秋天”为主线，开展一系列综合“做中学”实践活动，在活动中开阔视野、增长能力，培养热爱自然、家乡和爱祖国的朴素感情。
三、少先队活动发展趋势“三热点”
(一)生态观念
1.提供“DIY”平台
少先队可以跨越校际“门槛”，组织“DIY创意秀自己”的平台。比如，邀请卡设计、网页创意赛、花灯制作赛、自拍摄像播放赛等。队员们走向户外，观云彩、听风声、感受鸟语花香，体验原生态的童趣盎然，更使队活动活泼化，为“快乐学，健康长”开启一个窗口。
2.强化“视觉”渗透
图像无国界，文字有国别。辅导员要善用高科技融入日常生活的能力，重视已高度渗透在网络、广告、影像等视觉文化影响，巧妙在少先队主题队会、节日庆典、校际观摩等组织红领巾社团去运作。从队员最感兴趣的卡通、动漫设计，绘画、雕塑创作等图像活动切入，引导队员开发图像艺术视界，提升少先队活动的吸引力。
3.实施“差异”引导
少先队重视集体教育自主实践，以团体活动为主，融合并关注队员的个别差异，建构学习场域。在崇尚“一队一特色”的氛围中，辅导员要更着力“一人一特长”，让每一名队员创意都得到肯定、尊重与发展。辅导员要在差异化引导过程中，注意研究“个别关怀”的8种“给力”方式：倾听、尊重、称赞、同理、宽恕、幽默、亲和与创意。让每一名队员成长更具个性化、多样化、鲜活化。
(二)美感素养
美感教育，是我国蔡元培教育思想中最突出的一部分。它贯穿在各个领域，展现在队员的生活世界中。少先队大力倡导“美感教育”，旨在培养队员的“软实力”，让生活无处不在的美感气息，对队员能陶冶性情，启发智慧，变化气质，升华品格。
1.重视“现实”素材
辅导员在“美感教育”活动中，要扮演好精神启蒙者，实践发声者和情境营造者。正如德国席勒所说，“人唯有透过美感的教育，才能使得人类的感性、理性与精神性动力获得整体和谐的开展，以造就完美的人格，进而促进和谐社会之建立。”现代美感，已不局限传统的艺术教育，而是把格局视野放大，通过情境营造，调动队员的视、听、触等感官，进而培养队员的美感素养。当然，并不是每一项美感活动都要有声势，其实简单、细微的活动，反而能让队员学会观察，能彼此感知差异，分享不同发现，相互进行启迪。
2.重视“简约”概念
简单、单纯、本身就是一种美感。简单的练习，可以展开想象翅膀，开拓各自感官觉知能力;以自己眼睛显现出有趣的线条，与众不同的构图解读，激发队员愿意以清新的眼光再去创作的潜能与热情;每人原创的命名都来自从小的生活经验，从获取的体验出发，就能博采众长地运用自己的双手、双眼去展现新的视角去想象并即兴作画，累积发展图像思考记录与创作能力。
(三)诗性智慧
少先队活动创造性、故事性的融合，具有魔法般的创意想象空间，是一种撩拨心弦的感应，更是一种唤醒内在的心灵旅程。诗一般的语言，清新活泼，深受队员喜爱;激情的少先队献词、诗朗诵，往往把队活动特别是队仪式推向高潮。队活动因诗韵的旋律而变得亲近，因诗性的穿越而显示时尚，因诗意的张力而直击人心。
1.注重营造氛围
舍弃生硬的自我介绍，采用童话般的诗意开场，顿时为队活动营造一个赏心悦目、异彩纷呈的氛围。例如，“我与大自然交朋友”即兴队活动课。队员“为自己取一个自然名”。新组建的“大观园”王国，主持人勾勒一幅场景：清晨，太阳从地平面升起(小太阳出场，“大家好，我是国王小太阳”);晴朗的天空飘来一朵白云(“流云”上场，“我是观察员流云”)，白云深处一片冰天雪地(“我是寒冰”、“我是香雪”)，雪山下泉水潺潺(“我是小溪流”、“我是小雨露”)。夜幕降临时，(“我是明月，月光皎洁”、“我是星星，快乐闪烁”)。10个小精灵一起向大自然母亲致敬，欢呼“可爱的大自然是我家，美丽的景观为我欢!”。可见，
队活动本应是一幅灵动的山水画，融入了诗性话语，就等于融入了活泼的元素，如此开场值得提倡。
2.注重感知当下
少先队活动要以队员们丰富生活的体验，去讲述队员的心声与故事;采用音诗画所构成的灵动符号，与童心共鸣;运用诗意与故事去触动队员的内心，去铺陈去丰富属于队员的生命体验，这是队活动发展的时代趋势。
3.注重提升境界
少先队员面向未来世界是一个瞬息万变的世界。辅导员要投入、要融入、要深入，不断满足队员的成长需求。在校园空间营造出一种兼具视觉、听觉、心灵感应的环境，进而把体验内化成队员们对生命价值和成长价值的关注与实行，这才是少先队最在意去探索的课程趋势所在。
在互联网语境下，我们重新思考少先队活动的定位、价值和趋势，必须根据“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念的指导，去构建属于少先队的“星火理论”，这就是：“与己竞争，就去创新;与人竞争，就融团队”的发展主张。揭示少先队活动的方向感、使命感和幸福感。
少先队事业被誉为“星星火炬”事业，少先队最高奖章就叫“星星火炬”奖章，少先队最高境界就是“星星火炬”境界。这是因为星星火炬内蕴着极大的光能、热能与力能，造就了少先队至高境界，见证着少先队人的成长历程，激励着队活动的与时俱进，引领着少先队员的热力人生。
